ANÁLISIS ABIERTO Nº 3

Educación + Educación = HOMBRE LIBRE

Muy interesante estuvo el último "Encuentro Pedagógico". A través de una metodología de trabajo basada en la argumentación dialógico - crítica pudimos "desmenuzar" las visiones, experiencias y aplicaciones sobre los Desafíos que nuestra Universidad tendrá que enfrentar en esta nueva etapa de vida institucional. Cada uno de los representantes de las áreas de Salud, Ingeniería, Psicología y Educación fueron presentando al panel sus experiencias y visiones del proceso.

La Universidad del Mar se encuentra dedicada con todas sus fuerzas, tiempos y empeños en implementar el rediseño de carreras a contar de marzo, y poner en práctica nuevos e interesantes fundamentos curriculares e improntas pedagógicas al servicio de nuestros futuros alumnos. Nos imaginamos, también, que en cada sede se está trabajando en la creación, articulación y armonización de un Proyecto Curricular de Sede que operacionalice a nivel de Escuelas y Carreras los planteamientos innovadores de la gestión educativa emanados de la Sede Central; proyectos que canalicen y den estructura de participación y perfeccionamiento de los docentes que tomarán a su cargo las actividades pedagógicas del primer año, que ofrezcan la posibilidad de integrar a los alumnos en el proceso, desde el punto de vista que si hay que corregir algo del proceso, que creo así será, debiera intentarse la corrección considerando la opinión y vivencias de los alumnos; implementar en un amplio sentido de la palabra, las Unidades de Evaluación Curricular, que coadyuven al mejoramiento de los procesos técnicos y humanos de transferencia recíprocos -docente-estudiante-docente-. Esta situación debería exigir en las sedes del norte, ojalá en todas del país, que nuestras expectativas de logro se hagan explícitas y públicas y que se establezcan altos estándares de calidad del aprendizaje; una Unidad de Evaluación que desarrolle acciones de recolección, análisis e interpretación de carácter sistemático de los datos para determinar cómo y en qué medida el desempeño docente global es coincidente con las expectativas y estándares propuestos. Esta acción pedagógica debiera potenciar, entre los docentes, Escuelas y Carreras, el sentido de la Investigación en la Acción, lo que nos ayudaría a observar y detectar problemas educativos, diseñar un plan de acción y aplicar nuevas metodologías que apunten al mejoramiento de nuestras prácticas pedagógicas.

Finalmente, estas acciones debieran llevarnos a mantener una posición de carácter colaborativo en el debate y discusión permanentes sobre instancias educativas, compromisos docentes , remediales oportunas, innovaciones metodológicas innovadoras, diseño de materiales curriculares compartidos, entre otros. La tarea recién comienza. !ÁNIMO!.

Juan A. Jacob Fernández

Director Escuela Educación y Humanidades

UNIVERSIDAD DEL MAR- SEDE IQUIQUE.